Módulo: Desarrollo de habilidades del pensamiento y de estrategias para el aprendizaje

Propósito General:

El participante manejará algunos métodos y técnicas que favorezcan el desarrollo de sus habilidades básicas del pensamiento, sus actitudes y aptitudes para el aprendizaje, mismos que le permitirán realizar una práctica docente que promueva esas habilidades con sus alumnos.

Unidad I

Propósitos

Que el participante:

Ø  Conozca la estructura del programa de inducción, de prácticas de observación y encuadre del curso.

Ø  Identifique algunas perspectivas teóricas, metodológicas, sociales y culturales en torno al desarrollo de las habilidades del pensamiento.

Ejes temáticos

·         Definiciones de inteligencia.

·         La idea de las inteligencias múltiples

·         El desarrollo de la mente

·         Perspectivas para enseñar a pensar

Unidad II

Propósito

El participante:

Ø   Ejercite algunas habilidades que desarrollen su pensamiento.

Ejes temáticos

Estrategias y técnicas para el desarrollo del pensamiento:

·        Desarrollo integral de las inteligencias

·        Las herramientas del pensamiento

·        La definición (concepto)

·        La enseñanza del pensamiento crítico

Unidad III

 Propósito

El participante:

Ø Analizará las características de la creatividad y las pondrá en práctica durante su proceso de aprendizaje.

Ejes temáticos

·        La creatividad como forma de vida

·        Procesos para el desarrollo de la creatividad

·        ¿Se puede enseñar la creatividad?

·        La creatividad y sus implicaciones educativas

Unidad IV

Propósitos

El participante:

Ø Analizará las características del aprendizaje cooperativo y colaborativo y las pondrá en práctica durante su proceso de aprendizaje.

Ø Desarrollará la habilidad para construir mapas conceptuales y mentales que le permitan lograr un mejor aprendizaje.

Ejes temáticos

El mapa conceptual y mental

·        Aprendizaje cooperativo y colaborativo

·        Los grupos de aprendizaje cooperativo y colaborativo una propuesta metodológica y de organización del aula favorecedora de la atención a la diversidad.

·        El mapa conceptual y mental como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.

Unidad V

Propósito

Que el participante:

Ø Desarrollará habilidades que le permitan utilizar la discusión como estrategia de aprendizaje.

Ejes temáticos

La discusión en el aula:

·        La planificación de la discusión

·        Redacción e investigación documental

Presentación del curso

Módulo: El niño y su proceso de construcción del conocimiento

Presentación

"El diplomado de Desarrollo de Competencias para la docencia en la escuela primaria, constituye un instrumento muy valioso para la actualización y a formación de los docentes en servicio de este nivel, ya que a través de la reflexión individual y colectiva de su práctica docente a la luz de los nuevos desarrollos científicos y teóricos en educación, se vincula la acción formativa a la experiencia propia de los profesores participantes para reflexionar, analizar y proponer alternativas de solución a los problemas de carácter técnico-pedagógico que intervienen en el aprendizaje de los niños en la escuela primaria. De esta manera, se contribuirá a fortalecer las habilidades y competencias necesarias para que los docentes lleven a cabo sus actividades con un alto nivel de profesionalismo" (Antología: El niño y su proceso de construcción del conocimiento, s/p).

Objetivos generales

      "Promover la indagación y la reflexión sobre la práctica docente como herramienta para impulsar el desarrollo profesional de los docentes en sus centros de trabajo.

      Fortalecer las habilidades y competencias necesarias para que el docente lleve a cabo sus actividades con un alto nivel de profesionalismo.

      Facilitar al profesorado la actualización que precisa para comprender al estudiante de primaria en consonancia con los nuevos enfoques didácticos y con sus procesos formativos" (Antología: El niño y su proceso de construcción del conocimiento, s/p).

Unidad I: 

Acercamiento al Desarrollo del niño.

Objetivos específicos

    Identificar las principales características del desarrollo cognitivo y socioafectivo del niño en la etapa de la educación escolar.

    Proporcionar estrategias de enseñanza y aprendizaje para la práctica docente.

    Favorecer el conocimiento y el intercambio de experiencias didácticas.

 Temáticas:

·    El estudio del desarrollo del niño.

·    El mundo interno del niño.

·    Sobre las emociones en  la escuela primaria.

Unidad II: 

Teorías del desarrollo y el aprendizaje.

Objetivos específicos

    Presentar y analizar las teorías psicológicas del aprendizaje y del desarrollo que brindan herramientas de análisis útiles para la comprensión de los proceso de construcción en las situaciones de enseñanza.

    Proporcionar estrategias de enseñanza y aprendizaje para la práctica docente.

    Favorecer el conocimiento y el intercambio de experiencias didácticas.

Temáticas

•  La teoría de Piaget
• La teoría de Vigosky y la zona de desarrollo próximo (ZDP).
• Teoría de la instrucción de Bruner.
• La teoría del procesamiento de la información.
• La teoría del aprendizaje verbal significativo.
• Teorías cognitivas del aprendizaje.

Unidad III:

Aproximación al enfoque constructivista de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos específicos

    Generar propuestas didácticas en sintonía con el enfoque constructivista, tendientes a favorecer la construcción de esquemas de conocimientos coherentes con los contenidos curriculares que se enseñan.

    Proporcionar estrategias de enseñanza y aprendizaje para la práctica docente.

    Favorecer el conocimiento y el intercambio de experiencias didácticas.

Temáticas:

• ¿Se puede enseñar lo que se ha de construir?
• ¿Qué es el constructivismo?
•  Aprendizaje cooperativo. Fundamentos, características y técnicas.
•  Los mapas conceptuales en educación primaria.